• Biographie

    François Rabelais- 1494-1553

     

    I- Enfance et Formation:

     - origines familiales : milieu bourgeois aisé. Son père est avocat à Chinon.

    - il est probable que  son enfance se soit déroulée dans la campagne de Touraine, lieu principal de l'action dans Pantagruel et Gargantua, et où sa famille possède deux résidences.

    - il reçoit un enseignement traditionnel :

    • trivium : grammaire, rhétorique, dialectique
    • quadrivum : arithmétique, géométrie musique et astronomie.

    Cet enseignement repose davantage sur la mémoire  que sur la réflexion.

     

    II- Rabelais : un moine humaniste.

    - à  27 ans, il se fait moine dans l'ordre des franciscains. Il est initié aux disputes théologiques ( débats qui reposent sur la rhétorique  sophiste, basée essentiellement sur la logique formelle) propres à l'esprit du Moyen Âge. 

    - mais il fréquente parallèlement des lettrés dont il partage la passion pour l'Antiquité . Il échange des lettres en latin et en grec avec Guillaume Budé, célèbre humaniste qui, à Paris, s'évertue à gagner le roi François Ier aux idées nouvelles.

    - il entre également en contact avec un groupe de juristes humanistes qui lui permettent de se familiariser avec le droit : ils défendent un retour au droit romain, prétendant se défaire des gloses dont les juristes du Moyen âge ont encombré les textes juridiques.

    - avec quelques érudits, il forme une sorte de cénacle où on lit et commente les textes anciens ( Aristote, Platon...) en se réunissant sous des bosquets comme le faisaient les platoniciens.

     

    Cette prise de conscience  humaniste le pousse à rompre avec l'ordre des franciscains, hostile à la recherche intellectuelle et à cette nouvelle forme d'érudition, considérée comme subversive. Les livres de grec sont retirés par ordre de la Sorbonne qui lutte contre  l'étude de l'Ecriture Sainte dans les textes originaux. Le cénacle doit se disloquer.

    - Rabelais obtient l'autorisation du pape d'entrer dans l'ordre plus tolérant des bénédictins.

    - Rabelais est solidaire de l'évangélisme : revenir aux Evangiles en se fondant sur une meilleure connaissance des textes, dans la langue originale, sans passer par les commentaires de l'Eglise qui en  dénature le sens.

    III- Etudiant et médecin:

    - il accompagne son protecteur l'évêque d'Estissac dans ses nombreux déplacements : le Poitou, Bordeaux, Toulouse, Paris.... Il étudie le folklore local du Poitou, observe le milieu paysan puis étudiant dont il saura tirer par la suite de savoureuses satires.

    - défroqué, il prend l'habit de prêtre séculier  et obtient deux cures par la suite. Il fréquente des juristes humanistes et se fait remarquer par l'étendue de ses connaissances juridiques ( intérêt des humanistes pour le droit  car il permet de maintenir au sein de la société harmonie et justice). Il élargit sa culture humaniste en étudiant la physiologie, l'anatomie ainsi que les ouvrages de médecine d'Hippocrate en grec.

    - 1530 : Rabelais entreprend des études de médecine à Montpellier. 

    -1532 : il exerce apparemment en tant que médecin dans un grand hôpital, l'Hôtel Dieu de Lyon. Il pratique la chirurgie et la dissection, bien que l'Eglise condamne cette opération.

     

    IV- Son oeuvre littéraire

     Gargantua et Pantagruel racontent respectivement les aventures du père et du fils mais sont publiés dans un ordre inversé. Les deux oeuvres s'inspirent de l'épopée (destinée aux lettrés) et reproduisent en même temps le schéma du roman médiéval de chevalerie ( qui touche un plus large public) :

    • généalogie et naissance, accompagnés d'événements merveilleux
    • enfance , éducation et années d'apprentissage
    • et enfin, épisodes de guerre permettant de mettre en valeur les prouesses et les qualités du héros : courage et sagesse.

    Ces deux romans développent une idée majeure chez les humanistes : l'homme doit se montrer utile à la collectivité, mais ce but ne peut être atteint que par le savoir, d'où l'importance de l'éducation.

    D'autres valeurs et concepts humanistes sont abordés dans cette oeuvre épique et satirique : la religion, la guerre, la sagesse du roi pour conduire son peuple au bonheur. 

    - 1532 : publication, à Lyon, sous le pseudonyme d'Alcofribas Nasier ( anagramme de François Rabelais) de Pantagruel. Le succès est immédiat.

    -1534 : publication de Gargantua. Ce deuxième livre présente des idées et des perspectives plus approfondies que dans le premier, qui racontait la vie du fils du roi Gargantua. Les vues philosophiques et morales prennent le pas sur les récits de géants, proches de la tradition populaire du  Moyen Âge.

    Les deux ouvrages sont condamnés par la Sorbonne

     

    -1545 : Rabelais obtient un privilège royal pour imprimer librement ses livres pendant dix ans.

    - 1546 : publication du Tiers Livre, immédiatement condamné par la Sorbonne (enquête de Panurge sur le mariage).

    - 1552 : le Quart Livre ( voyage sur mer pour interroger la Divine bouteille).

    - 1564 : publication posthume du Cinquième Livre, dont l'authenticité est discutée.

     

    Biographie

    Biographie                             

     

     

     

     

     

     

     

     

     

            L'Education de Gargantua                    Le déjeuner

     

    V- Rabelais et la religion :

    Rabelais s'attire les foudres aussi bien de l'Eglise catholique que des calvinistes.

    La réforme se manifeste d'abord par le mouvement évangéliste : retour à l'Evangile, à l'Ecriture Sainte considérée comme seule source authentique des croyances chétiennes, alors que selon l'orthodoxie catholique, l'Ecriture doit être complétée par la Tradition ( commentaires des pères de l'Eglise). La plupart des humanistes, en conflit avec la Sorbonne, sont de tendance évangélique. 

    Mais les évangélistes se distinguent par la suite des réformés par leur optimisme, leur naturalisme, leur foi en la bonté de Dieu, la bonté de l'homme et la charité. Les Réformés, quant à eux, sont pour l'austérité, le pessimisme et la grâce aux seuls élus de Dieu.

     

    VI- Conclusion : 

    - complexité de l'homme : dans sa vie et dans son oeuvre, Rabelais a su concilier ce qui peut, a priori, paraître contradictoire, en particulier sa foi chétienne et son naturalisme païen. Pour lui, il faut libérer le corps et l'esprit des contraintes du moyen âge, en faisant confiance  à la nature.

    - complexité de l'oeuvre : son oeuvre revêt également un caractère double ;  on peut la considérer comme la synthèse de différentes cultures :

    • une parodie d'épopée destinée, par conséquent, à un public cultivé.
    • mais le gigantisme de ses personnnages appartient davantage à l'héritage culturel populaire du Moyen âge. Il peut revêtir également une valeur symbolique : l'humanité, telle que la conçoit Rabelais, est vraiment géante, un "abîme de science" (Montaigne sera plusmesuré. Il appartient à une époque où on ne confond plus science et sagesse, où les guerres de religion, les voyages au Nouveau Monde ont fait tomber les illusions. En homme de la Renaissance, il se consacre toujours à une recherche de la sagesse, mais à la taille de l'homme).
    • mélange de culture profane, nourrie de l'Antiquité, et de culture chrétienne : syncrétisme.

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    Biographie

    Yasmina Reza- Dramaturge, metteur en scène, réalisatrice, romancière  et actrice .

     

    I- Enfance et formation :

    - naissance le 1er mai 1959 à Paris

    - famille : père ingénieur, juif mi- iranien mi-russe, et mère violoniste hongroise.

    - Etudes : théâtre et sociologie à l'université de Nanterre.

    - En 1982, elle entreprend une carrière d'actrice. Elle joue dans Que les gros salaires lèvent le doigt, de Granier-Deferre et dans Jusqu'à la nuit de Didier Martini, film dont elle a écrit le scénario. En 2001, elle interprète  Emily dans le film Loin, d'André Téchiné.

     

    II- Son oeuvre littéraire :

    Yasmina Reza est une auteure éclectique qui s'illustre dans différents genres : théâtre, récits, romans. 

    Ses livres sont traduits dans une trentaine de langues et ses pièces jouées dans le monde entier. Son oeuvre a été distinguée par de nombreux prix, en France et à l'étranger :

    - 1987 : sa première pièce, Conversations après un enterrement, fortement influencée par le théâtre de Nathalie Sarraute, est mise en scène par Patrice Kerbrat au théâtre Paris-villette. Elle est couronnée par différents prix tels que le Molière du meilleur auteur, le prix de la Fondation Johnson et le prix SACD des nouveaux talents.

    - 1994 : sa pièce Art remporte un immense succès auprès du public, aussi bien en France qu'aux Etat-unis. Elle est interprétée avec brio par Pierre Aditi et Fabrice Luchini. Elle dépeint avec beaucoup d'humour mais aussi d'intransigeance et de lucidité notre monde contemporain. Elle recoit deux Molière, celui du meilleur auteur et celui du meilleur spectacle privé.

    BiographieBiographie

    -1997 : publication de Hammerklavier, recueil de récits autobiographiques qui reçoit un excellent accueil de la critique.

    -1999 : son premier roman Désolation, remporte un succès de librairie immédiat, malgré l'absence de promotion personnelle de l'auteur. 

    - 2008 : elle met en scène sa pièce  Le Dieu du carnage, interprétée par de prestigieux acteurs, comme Isabelle Huppert, Valérie Bonneton, André Marcon et Eric Elmosnino. Cette oeuvre sera  également portée à l'écran par Roman Polanski, avec Jodie Foster et Cate Blanchett pour actrices principales. 

    Biographie

     

    - 2016 : son roman Babylone reçoit le prix Renaudot.

    - 2009 : elle réalise elle même un film adapté de son oeuvre dramatique Une pièce espagnole, qui porte un autre titre à l'écran : Chica, avec Carmen Maura, André Dussolier et Emmanuelle Seigner.

    - Art et Le Dieu du Carnage sont récompensées par les plus grands prix anglo-saxons  :  le Laurence Olivier award, au Royaume Uni, et le Tony award aux Etats-Unis.

     

     


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    I- Le Personnage de Roman du XVIIe siècle à nos jours:

    L'objectif principal de cet objet d'étude est d'amener les élèves à comprendre de quelle façon le romancier, à travers la construction de ses personnages, nous propose une vision du monde et de la nature humaine. 

    Toute oeuvre littéraire est influencée par différents facteurs complémentaires : la vie de l'auteur, les modèles littéraires antérieurs, la société dans laquelle il vit, les valeurs qu'il en partage ou rejette, critique...Le personnage, "être de papier", joue un rôle primordial dans la réception de l'oeuvre; le lecteur peut s'identifier ou s'attacher à lui, le prendre comme modèle ou au contraire contre-modèle. Les notions de "héros et contre-héros" permettent d'appréhender la fonction du personnage sous différentes perspectives.

    Enfin, le choix de différentes époques à partir d'un thème particulier permet à l'élève de prendre conscience de l'évolution du genre romanesque et, parallèlement, de l'évolution de  la société.

    Séquence 1 : Héros romanesque : le parcours d'une vie

    Le personnage romanesque peut-il devenir le miroir fidèle de l'être humain?

     

    - Groupement de textes : lectures analytiques 

    Texte 1 : Jeunesse et formation : La Princesse de Clèves- Mme de La Fayette ( Prolongement : Gil Blas de Santillane- Lesage; Tristan et Iseut- Anonyme ; Les Liaisons dangereuses- Laclos; L'Enfant- Jules Vallès)

    • L'éducation, le reflet d'une époque? d'un milieu? A la source de l'identité du personnage?

    Texte 2 : l'initiation à l'amour : Manon Lescaut- Abbé Prévost Prolongement : La Princesse de Clèves- Mme de La Fayette ; L'Education sentimentale- Flaubert ; Le Rouge et le Noir, Stendhal- Le Diable au corps, Radiguet) 

    • Pourquoi l'amour est-il un passage obligé dans le roman d'initiation? Pourquoi l'amour est-il l'un des sujets privilégiés du roman?  

    Texte 3 : échecs et réussite : Bel Ami- Maupassant ( Prolongement : Le Paysan Parvenu, Marivaux ; L'Assommoir, Zola ; Le Rouge et le Noir, Stendhal; Un Barrage contre le Pacifique, Duras)

    • Quel est le but poursuivi par le romancier à travers le parcours  de son héros? Quelle est sa conception du roman?

    Texte 4 : la mort du personnage : Le Diable au corps- Radiguet ( Prolongement : la mort d'Emma Bovary, de Manon Lescaut, de la Princesse de Clèves, du roi Tsongor (ses "deux morts") , de Julien Sorel et de Mme de Rênal dans Le Rouge et le Noir,  de Milady dans Les Trois Mousquetaires, de  Langlois dans Un roi sans divertissement, de la mère dans Un Barrage contre le Pacifique et de Gervaise dans L'Assommoir, du père et de l'enfant dans Le Sagouin, de François Mauriac ).

    • Quelle est la fonction de la mort du personnage? Sa valeur narrative, morale ou symbolique.

    Corpus complémentaires: L'Evolution du personnage

     1. Rencontre avec un mentor ( Le Père Goriot - "Vautrin" et "Madame de Bauséant", Les Liaisons dangereuses- "Madame de Merteuil", Zazie dans le métro- "Gabriel") 

    - 2. Grandeur, décadence et remise en question du personnage ( Tristan et Iseut- Anonyme;  La Condition Humaine- Malraux ; Voyage au bout de la nuit- Céline ; Pour un Nouveau Roman, Alain Robbe-Grillet ; La Jalousie- Alain Robbe-Grillet ; Le Rideau- Milan Kundera ; Le romancier et ses personnages- Mauriac)

    - Lectures cursives obligatoires:

    • Pour S  et L : Un Barrage contre le Pacifique- Marguerite Duras
    • Pour la classe de L : L'Amant- Marguerite Duras

    - Production élèves : A partir d'un corpus sur les courriers de lecteurs, rédigez une lettre à un auteur de la séquence pour exprimer votre enthousiasme ou votre déception à la lecture de son roman.

     

    Séquence 2 - étude d'une oeuvre complète: La mort du roi Tsongor- Laurent Gaudé

     

    Extrait 1 : L'incipit- "D'ordinaire, Katabolonga était le premier à se lever (...)  Le dernier jour où il serait le porteur du tabouret d'or."

    Extrait 2 : La fin des guerriers :"Le signal fut donné et ce fut la mêlée (...) C'était l'heure des charognards et du vol lourd des oiseaux carnassiers."

    (Extrait 3 et 4 , non présentés à l'oral : le départ de Samilia ; le dénouement - "Souba emmena le cadavre de son père vers les montagnes pourpres (...) Pour honorer le souvenir de Samilia et offrir, à jamais, à ses soeurs errentes, l'hospitalité." )

    Etudes transversales:   

    Un roman épique et tragique : quelle vision de la guerre?- Un roman initiatique : quelle vision de la vie?- Schéma narratif des trois récits- Les personnages- Interview de Laurent Gaudé-

     Devoir : Dissertation sur le personnage

    Exposés :  Le courant libertin au XVIIIe siècle- Le réalisme -Le  Naturalisme

    Cours, recherches documentaires, classe inversée : Comment définir le roman? Evolution du personnage romanesque du XVIIe au XXe siècle)

    Histoire des Arts : le portrait en peinture + La peinture réaliste

     

     

    II- Le Texte Théâtral et sa représentation du XVIIe siècle à nos jours

    Le texte théâtral est conçu pour être joué. Cet objet d'étude vise donc à faire découvrir le théâtre sous ses différents aspects, texte, spectacle, mais aussi genre littéraire, avec ses codes, son évolution. Nous verrons le rôle du metteur en scène, du comédien, du costume, des masques et des accessoires, les choix du dramaturge...Mais nous réfléchirons également aux fonctions du théâtre et aux différentes attentes du public, depuis l'Antiquité jusqu'à nos jours.

    Séquence 1 : Jeux de cache-cache

     En quoi la dissimulation est-elle un ressort essentiel de l'intrigue?

    - Groupement de textes : lectures analytiques

    Texte 1 : Britannicus, Acte II, scènes 4,5,6.- Racine 

    Texte 2 : Le Mariage de Figaro, Acte V, scène 7. - Beaumarchais 

    Texte 3 :On ne badine pas avec l'amour, Acte III, scène 3- Musset (Prolongement :On ne badine pas avec l'amour, scène finale : Acte III, scène 8) 

    Texte 4 : Cyrano de Bergerac, de "Roxane, s'avançant sur le balcon : C'est vous? (...) à "Baiser, festin d'amour dont je suis le Lazare"- Edmond Rostand.

     Corpus complémentaire :  Le Théâtre dans le théâtre : L'Illusion Comique, de Corneille. Le Tartuffe, de  Molière. Le jeu de l'amour et du hasard. Marivaux. Ondine et le chambellan- Giraudoux. Six personnages en quête d'auteur, Pirandello)

    -Lecture cursive obligatoire: Le théâtre dans le théâtre

    • L et S : L'île des esclaves- Marivaux

    - Production élève :  monter et  jouer une scène de théâtre dans le théâtre

     

    Séquence 2 - étude d'une oeuvre complète : Le Dieu du carnage de Yasmina Reza , une démultiplication des conflits.

     En quoi le conflit est-il essentiel au théâtre?

    Extrait 1 : L'exposition: "VÉRONIQUE. Donc notre déclaration (...) ALAIN.  Ce serait bien qu'ils se parlent."p.9 à 15.

    Extrait 2 : Chassez le naturel...: MICHEL (retirant la bouteille de rhum de la portée d'Annette). Ça suffit. (...) Silence. Un long temps de stupeur." p.72 à 77.

    Etudes transversales : 1. Les personnages et leur attitude "philosophique" face à la vie. 2. Un huis clos efficace. 3. Le Fonctionnement de la parole : un dialogue en spirales. 4. Une démultiplication des conflits.

     

    - Devoir : Dissertation sur le conflit au théâtre

    - Exposés : - Le Classicisme- Le Romantisme- 

    - Cours, recherches documentaires, classe inversée : Le vocabulaire du théâtre. Evolution du théâtre de l'Antiquité à nos jours. Le rôle du metteur en scène et son évolution. La fonction du costume.

    - Etude de mises en scène : Cyrano de Bergerac, Mise en scène de Denis Podalydès + adaptation cinématographique (théâtre filmé) de J.P Rappeneau. On ne badine pas avec l'amour, Ondine, mise en scène de Raymond Rouleau, à la Comédie Française;

    - Réécritures:  étude de séquences de l'adaptation cinématographique du Dieu du Carnage de Roman Polanski ( collaboration de Yasmina Reza à l'écriture du scénario).

    - Histoire des arts : Aux origines du théâtre, le théâtre antique

     

    III- Ecriture poétique et quête du sens du Moyen Âge à nos jours

     L'objectif poursuivi par cet objet d'étude est, d'une part, de découvrir les spécificités de l'écriture poétique, en tant qu'"art" du langage, et d'autre part  sa manière singulière  d'interroger le monde  et de construire le sens .

    Comme pour les autres genres littéraires, nous adopterons également un point de vue diachronique qui nous permettra d'étudier la poésie dans son évolution, dans la diversité de ses formes, de ses mouvements  et de ses thèmes privilégiés

    Séquence 1 : Le Temps en poésie

    Comment la poésie permet-elle d'appréhender le temps différemment?

    Texte 1 : Fantaisie- Nerval

    Texte 2 : Harmonie du soir- Baudelaire

    Texte 3 : Nevermore- Verlaine

     Prolongement- la modernité en poésie : Marie- Apollinaire

    Corpus complémentaires :

    1. textes ( essais, arts poétiques et poèmes) sur la création poétique et les fonctions du poète : Baudelaire : Le Confiteor de l'artiste,  ; René-Guy Cadou : La demeure d'un poète ; Verlaine : Art Poétique; Alain Bosquet : Passage d'un poète; Jaccottet : Le Travail du poète ; Paul Valéry : Mémoires du poète ; Victor Hugo : Fonctions du poète ; Rimbaud : La lettre du Voyant; Eluard : Tout dire ; Boileau : Art poétique; Baudelaire : L'Albatros

    2. Peut-on parler de tout en poésie? : 1) L'Amour et la célébration de la femme -2) Surmonter une épreuve : la maladie, la vieillesse, la mort...3) La poésie satirique- 4) La poésie du  laid : une provocation? 5) La poésie engagée-6) La Modernité en poésie.

     

    Exposés : Le Symbolisme- Le Parnasse - le Surréalisme

    Cours, recherches documentaires, classe inversée : Comment définir la poésie? Tableau synthétique sur l'expression poétique et les fonctions du poète et de la poésie

    Devoir : Dissertation

    Production élèves : réaliser une anthologie poétique sur un thème choisi

     

    Séquence 2 : Le spleen de Paris, de Baudelaire

    La poésie traduit le monde qui nous entoure d'une manière particulière, non seulement en ayant recours au signifié des mots, à leur dénotation, mais aussi en utilisant le pouvoir des sons, du rythme, et la puissance évocatrice des images.

    En quoi l'image de Paris est-elle liée au Spleen et à l'Idéal?

     

    Groupement de textes : lectures analytiques

    Texte 1 : À une heure du matin

    Texte 2 : L'invitation au voyage

    Texte 3 : Le joujou du pauvre

    Pour les L : comparaison entre quelques poèmes versifiés des Fleurs du mal et leur réécriture en prose dans Le Spleen de Paris.

    Devoir :  Question sur le Corpus : la représentation de la femme

    Travail en groupe : choisir un sujet de dissertation dans la liste fournie et proposer sous forme ordonnée des éléments de réponse en les illustrant par les poèmes lus ou étudiés.

     

     

    IV- La question de l'Homme dans les genres de l'argumentation du XVIe siècle à nos jours

     L'objectif est de permettre aux élèves d'accéder à la réflexion anthropologique dont sont porteurs les genres de l'argumentation afin de les conduire à réfléchir sur leur propre condition. De nombreux sujets peuvent être abordés, d'ordre social, moral, religieux, éthique, politique, dans un but essentiellement littéraire et humaniste. Il s'agit de conduire l'élève à comprendre la société dans laquelle il vit, son évolution, ses valeurs, à se forger sa propre opinion, dans un esprit de tolérance et d'acceptation de la pluralité, de la diversité, principe essentiel de la République. L'étude de la langue et des genres argumentatifs lui donne également la possibilité d'évaluer le pouvoir de la parole et de l'écriture, selon les différentes stratégies adoptées, comme convaincre, persuader, délibérer, concéder ou réfuter par exemple.

    Séquence 1 : Discrimination et émancipation

     Groupements de textes : lectures  analytiques

    Comment la littérature permet-elle de dénoncer la servitude et les inégalités?

     

    Texte 1 : Discours de la servitude volontaire- Etienne de La Boétie

    Texte 2 : Le chien et le loup- Jean de La Fontaine

    Texte 3 : Olympe de Gouges ou Montesquieu ou Choses vues de V.Hugo

    Corpus complémentaire : textes appartenant à des genres et époques différentes ( fables, extraits de contes, d'utopies et dystopies, paraboles, poèmes, épigrammes, pamphlets, essais, dialogues argumentatifs...) La Colonie, histoire de Polly Baker, Le Nègre du Surinam, Discours contre la misère, Le dialogue d'Orou et de l'aumonier.Matin Brun. ...à  voir.

    Lecture cursive obligatoire : Le Meilleur des Mondes- Huxley ou une autre dystopie : comment le "bonheur" devient-il "malheur"?

     

    Séquence 2 : étude d'une oeuvre complète :

    Recueil "L'Art d'être heureux"- Madame du ChâteletVoltaire, Saint-Lambert

    Notre bonheur dépend-il de nous?

    Texte 1 : Mme du Chatelet - Comment être heureux  : "On croit communément qu'il est difficile d'être heureux (...) les malheureux sont intéressants, les gens heureux sont inconnus". (p. 45 à 47)

    Texte 2 : Voltaire : Le dialogue de Memnon et du génie : " Qui es-tu? lui dit Memnon " jusqu'à la fin du conte. (p. 81 à 83)

    Texte 3 : Saint-Lambert- Une utopie champêtre : "Le souper étant prêt (...) et surtout celles de Sara". (p. 92 à 95)

     

     Exposés : Les Lumières- L'Encyclopédie - Utopies et Dystopies + pour les S  L'Humanisme.

    Film :  Alexandre le bienheureux d'Yves Robert, avec Philippe Noiret, Marlène Jobert et Françoise Brion.

    Cours, recherches documentaires, classe inversée :  Argumentation directe et indirecte. Avantages et désavantages de celles-ci.

    Production élèves : Réécrire, actualiser un article de l'Encyclopédie

    Devoir : Sujet Bac 

     

    Objets d'Etude spécifiques à la section Littéraire:

    V- Vers un espace culturel européen : Renaissance et humanisme:

     L'objectif premier est d'élargir le champ des références culturelles des élèves et de leur faire découvrir, à partir de textes littéraires de divers genres mais aussi de films et de tableaux, un mouvement culturel et artistique d'ampleur européenne.  

       Nous nous attacherons à dessiner à grands traits une vue d'ensemble de l'humanisme, de son histoire et de ses valeurs. Nous aborderons les mutations religieuses, éthiques  scientifiques et esthétiques qui accompagnent son développement.

     

            Rabelais                     Du Bellay                            Ronsard                               Montaigne                     Erasme

     

     

    I- GT : De l'espoir à la désillusion

     

    - Renaissance et Humanisme :

    - Lectures documentaires  : Tableau synthétique : le contexte historique et social, les valeurs et les principes

    - Etude de l'image et Histoire des arts : L'Homme de Vitruve,  Léonard de Vinci-  Connais-toi toi-même, Jean II de Gourmont.

    - L'Utopie :

    • Texte 1 :Utopia, Thomas More - La description d'Amaurote : " La ville est reliée à la ville opposée par un pont qui n'est pas soutenu par des piliers ou des piloris. (...) le fondateur n'a apporté à aucune autre chose une sollicitude plus grande qu'à ces jardins."
    • Prolongement : "Les Utopiens s'étonnent que des êtres raisonnables puissent se délecter de la lumière incertaine (...) leurs moments de liberté et de repos à des travaux intellectuels."
    •  Corpus sur l'Utopie  ( Thomas More, Rabelais, Tommaso Campanella)
    •  Histoire des Arts : Tableaux La Cité Idéale : panneaux de Berlin, de Baltimore et d'Urbino

     

    La Vision de l'Autre :

    • Texte 2 : Des Cannibales-in Les Essais, Livre I- Montaigne  :" Or, je trouve pour revenir à mon propos (...) à nos vaines et frivoles entreprises."
    • Prolongement : Textes de Montaigne et de Voltaire contre la torture.
    • Cinéma : La Controverse de ValladolidJean-Claude Carrière (film + extrait du texte)

     

    •  Le récit de voyage et la vision des Amérindiens par les Européens :
    • Corpus 1 : Très brève Relation de la destruction des Indes, Las Casas; "Des Cannibales", Essais, Montaigne ; Histoire d'un voyage fait en la terre de Brésil, 1578, Jean de Léry.
    • Corpus 2 Histoire d'un voyage fait en la terre de Brésil, 1578, Jean de Léry; Journal de bord, 1552, Christophe Colomb; "De la vanité", Essais, III,9, 1588, Montaigne ; "Lettre au Conseil des Indes", Las Casa et la défense des indiens, 1531, Bartolomé de Las Casas ; Les Trois Voyages de Jacques Cartier, 1534-1541, Jacques Cartier ; "Lettre de Pero Vaz de Caminha au roi Manuel Ier en l'an 1500", Lisbonne hors les murs, 1500.

     

    Les Guerres de Religion:

    •  Cinéma :  La Reine Margot - Patrice Chéreau, d'après le roman d'Alexandre Dumas (extraits du film : 1. les noces de Marguerite de Valois et d'Henri de Navarre. 2. la nuit de la Saint Barthélémy )
    • Corpus sur les guerres de Religion ; Agrippa d'Aubigné, Les Tragiques; Montaigne , "De la physionomie", in Les Essais; Ronsard, Discours des misères de ce temps.

     

    II- Oeuvre intégrale : Extraits choisis de Pantagruel et Gargantua, de Rabelais

    - L'Education :

    • Texte 3 et 4 " Etude comparée de deux extraits de Gargantua, sur l'éducation scolastique et l'éducation humaniste : chapitre XX et chapitre XXI.
    •  Corpus : "La Lettre de Gargantua à Pantagruel", Pantagruel, Rabelais ; De l'éducation des enfants, Érasme ; De L'institution des enfants- in Les Essais, Montaigne  : Livre I, chap. XXVI : " Pour un enfant de maison noble qui recherche l'étude des lettres (...) et la forme de ce qu'on lui avait donné à digérer; De l'éducation des femmes, "Epître dédicatoire", Oeuvres, Louise Labé.

    - Retour sur l'Utopie :

    • Prolongement : L'Abbaye de Thélème.

    - Etudes transversales : Lecture des deux prologues / La pluralité des genres/ Le rire chez Rabelais/ Une réflexion sur l'éducation et  sur l'art de bien gouverner.

     

    Le Renouveau de la langue, des moeurs  et des arts : 

    • Peinture :  Moïse sauvé des eaux, Véronèse.
    • Voyage aux Châteaux de la Loire : l'architecture de la Renaissance, le mode de vie, l'univers de Léonard de Vinci.Visites du Château d'Amboise, de Chambord, de Chenonceau et du Clos Lucé. (cf. le diaporama dans la rubrique "Voyages Culturels".)
    • Poésie : Corpus de Sonnets ( Ronsard, Du Bellay, Labé)
    • Moeurs et coutumes : Diaporama sur la représentation de la femme à la Renaissance + Vidéo sur la petite histoire des femmes au Moyen Âge

    Révisions :

    1. QCM sur l'humanisme
    2. Vidéo sur les origines de l'Humanisme
    3. Vidéo sur Humanisme et Religion

     

    VI- Les Réécritures.

     

    Toute oeuvre littéraire est soumise à ce que l'on appelle  " l'intertextualité". Elle est influencée d'une façon ou d'une autre par des œuvres qui l'ont précédée.

       Les réécritures en sont une forme particulière : il s'agit d'une création littéraire qui s'appuie volontairement sur une ou d'autres œuvres en y apportant des variations sur la forme ou une visée différente.

       On peut ainsi faire prendre conscience aux élèves du caractère relatif des notions d'originalité et de singularité stylistique et du fait que l'écriture littéraire suppose des références et des modèles qui sont imités, déformés, transposés en fonction d'intentions, de situations et de contextes culturels nouveaux . On abordera l'oeuvre dans son rapport au contexte historique et social qui la détermine. 

    Programme 2017/2018:

    1) Séance inaugurale 

    - Qu'est-ce que l'intertextualité?

    - Quelles sont les fonctions des réécritures.

    Lecture en classe de différentes formes de réécriture pour cerner la question : citation, référence et allusion, transposition.

     2) Corpus :

    • Les réécritures à l'intérieur d'un genre : La Fable Du Chêne et du Roseau et du Peuplier et du Roseau
    • Les  réécritures d'un genre à un autre  : Charles Baudelaire : Les Fleurs du mal et  le Spleen de Paris, Petits poèmes en prose : comparaison entre La Chevelure et Un hémisphère dans une chevelure étudié dans la séquence "Poésie".
    • Les réécritures d'une même histoire : Marguerite Duras : Un Barrage contre le Pacifique, extrait étudié dans la séquence "Le personnage de roman"; comparaison avec  L'Amant, et L'Amant de la Chine du Nord.
    • Les Réécritures d'un art à un autre: adaptations ciématographiques du Dieu du Carnage et d'Un Barrage contre le pacifique. ( textes étudiés dans la séquence sur " Le théatre" : étude d'une oeuvre complète et dans la séquence sur "Le personnages de roman")
    • Intertextualité : L'Iliade et l'Odyssée dans La Mort du roi Tsongor. ( texte étudié dans la séquence "Le Personnage de roman : oeuvre complète").

     

     


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    Laurent Gaudé, romancier, nouvelliste et dramaturge

     

    I- Enfance et Formation :

    - Naissance à Paris en 1972.

    - Etudes de Lettres modernes à l'université Paris III.

    - Etudes théâtrales : DEA : mémoire  sur le conflit dans le théâtre contemporain.

     

    II- Oeuvre Littéraire :

    - Il commence sa carrière littéraire par la publication de pièces de théâtre. Plusieurs d'entre elles sont montées par des metteurs en scène de renom et jouées avec régularité aussi bien en France qu'à l'étranger :

    • 1999 : Combat de possédés
    • 2000 : Onysos le furieux
    • 2002 :Le Tigre bleu de l'Euphrate
    • 2003 :Médée Kali

    - 2001 : parution de Cris, son premier roman.

    -2002 : son deuxième roman, La Mort du roi Tsongor, obtient le prix Goncourt des lycéens et, en 2003, le prix des Libraires.

    -2004 : nouvelle reconnaissance : Le Soleil des Scorta se voit attribué le prix Goncourt ainsi que le prix Eugène-Daby et celui du jury Jean Giono. Il remporte également un immense succès auprès du public.

     

    Biographie

    -2006 : Eldorado est récompensé à son tour en 2010 par le prix Eugelio Schüler Literaturpreis

    - Laurent Gaudé publie parallèlement des articles sur la dramaturgie dans des revues spécialisées et des recueils de nouvelles.

     

    III-  Des inspirations diverses:

    - Son oeuvre se caractérise par l'intérêt particulier qu'il porte à la littérature orale, les contes, les mythes et légendes. Sa passion pour le merveilleux et le fantastique transparaît dans son univers.

    - Il est animé également par son amour pour les civilations lointaines, dans le temps et dans l'espace, comme les peuples de l'Antiquité ou le continent africain.

    -Laurent Gaudé exprime dans ses romans sa fascination pour le tragique, "pour l'Homme qui se débat depuis toujours dans un monde qu'il crée et malmène ensuite"( Cécile Pellissier, présentation de La Mort du roi Tsongor, collection "Classiques et Contemporains", Magnard 2017)

    BiographieBiographie

     


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    Adaptation au cinéma de la pièce de Yasmina Reza, Le Dieu du Carnage.
     
    Film de Roman Polanski, César de la meilleure adaptation en 2012
     
     
     
     Version Française
     
     

    Interview qui met bien en valeur l'évolution des personnages

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    Biographie de Guillaume Apollinaire

     

    Guillaume Apollinaire (1880-1918)

    Poète français qui incarne "l'esprit nouveau" du début du XXe siècle.

    Son oeuvre  se situe entre tradition et modernité. Traditionnelle, elle l'est par le lyrisme de ses thèmes de prédilection, comme la fuite inexorable du temps et l'amour malheureux. Cependant,  ses innovations formelles telles que la suppression de la ponctuation ou les calligrammes, renouvellent en profondeur l'expression poétique.

     

    Enfance et formation :

    -  Guillaume Apollinaire, de son vrai nom Wilhem Apollinaris de Kostrowitzky, né à Rome, est le fils naturel d'un officier italien et d'une aritoscrate polonaise.

    - son enfance se déroule en Italie , puis sur la Côte d'Azur où il s'installe avec sa mère, entraîneuse de casino, et son demi-frère.

    - il fréquente les lycées de Monaco, de Cannes et de Nice.

    Ses débuts littéraires :

    - Arrivé à Paris en 1899,  il gagne sa vie en occupant divers petits emplois quand il est engagé comme précepteur par une aristocrate allemande. Elle le conduit jusqu'en Rhénanie. Ce séjour d'un an en Allemagne, de 1901 à 1902, lui inspirera neuf poésies "Rhénanes", qui seront rassemblées en une même section dans le recueil Alcools, publié en 1913. C'est là qu'il fera la rencontre de la gouvernante anglaise de son élève. Il s'éprend passionnément d'Annie Playden, mais, après un temps d'hésitation, elle finira par l'éconduire. Cette expérience amoureuse malheureuse est à l'origine de "La Chanson du mal-aimé" et lui inspirera également "L'Emigrant de Landor Road" ou encore "Annie".

    Biographie de Guillaume Apollinaire

    Sa vie parisienne et son activité littéraire :

    - 1903 : de retour à Paris, il rencontre Alfred Jarry et André Salmon avec lesquels il se lie d'amitié. Dans un premier temps, il collabore à plusieurs journaux littéraire, avant de fonder sa propre revue, Le Festin d'Esope. Cette aventure éditoriale ne durera qu'un an. Depuis sa désillusion amoureuse, il éprouve de grandes difficultés à écrire.  En 1907, sa rencontre avec la peintre Marie de Laurecin  va le lancer dans une nouvelle étape créatrice.

     Il fréquente de nombreux auteurs et artistes : Picasso, Paul Fort, Max Jacob...Pour subvenir à ses besoins  mais aussi pour échapper à tout carcan, il rédige et publie "clandestinement" des romans érotiques ( Les Onze Mille Verges, en 1906, Les Exploits d'un jeune don juan, 1911) et  il édite des anthologies libertines  ( notamment celle de Sade et de Mirabeau) pour la collection"Les Maîtres de l'amour". Parallèlement, il se fait connaître comme critique d'art et donne des conférences où il soutient les poètes nouveaux.

    De 1908 à 1912, il entretient avec Marie de Laurencin une liaison tumultueuse. C'est au cours de ces années intenses qu'il publiera avec succès ses premiers recueils : un recueils de contes, L'Hérésiarque et Cie, en 1910, et un recueil de poésie, Le Bestiaire ou cortège d'Orphée, en 1911.

    - 1914 : il demande sa naturalisation, afin de s'engager dans l'armée et participer à la guerre. A Nice, il fait la rencontre de Louise de Coligny-Chatillon. Il s'agit d'une femme divorcée de laquelle il va rapidement s'éprendre. Le surnom qu'il lui donne, Lou, passera à la postérité grâce aux poèmes qu'il lui consacre. Ils entament  une liaison un peu tumultueuse, faite d'hésitation, d'unions et de séparations. Elle lui avoue aimer un autre homme dont elle ne veut pas se séparer. Apollinaire et Lou rompent la veille de son départ pour le front, en mars 1915. Ils restent néanmoins amis, et poursuivent leur longue et dense correspondance. Au dos de ses lettres, Apollinaire rédige des poèmes qui seront rassemblés ultérieurement dans un recueil, Poèmes à Lou.

    -1916 : Il est blessé à la tête par un éclat d'obus et subit une trépanation. 

    Biographie de Guillaume Apollinaire

     

     1916 : parution  d'un recueil de contes et de nouvelles : Le Poète Assassiné.

    1818 : il épouse Jacqueline Kolb, qui apparaît sous la dénomination de la "Jolie rousse" dans le recueil Calligrammes. Il publie des articles dans les journaux  et un dernier recueil constitué de chroniques, Le Flâneur des deux rives. 

    le 9 novembre 1918, il succombe à la grippe espagnole qui ravage l'Europe à cette époque.


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